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那是对孩子的问题，都是认真的倾听，听孩子仔细的慢慢说完，才给孩子一个经过思考的答案。
如果她当时没有最佳的答案时，沈霜会告诉学生，她的答案还不是最好的，等几天有更好的答案时，会告诉他。
而沈霜会利用空闲的休息时间，仔细的在图书馆翻查资料，以找出相对好一点的问题答案。
这样的一个老师，她的奋力向上的心态，就是一个最佳教育者应该有的最好素养。
别的老师虽然也有各有各的长处，但是，很少有人愿意花一些心思认真倾听孩子的请求或是跟孩子的相处都是冷淡到无任何沟通的。
甚至一些男老师，让学生都有一种俱怕他们的感觉。
但是沈霜教育的孩子们，都对沈霜评价很亲妮。
甚至有一些的女学生，都发愿以后长大了要成为沈霜这样的人。
一个能让学生发愿成为她的样子的人。
这是沈霜的成功之处。
而学校最最希望的就是，学生不单单完成学习的作业，还具有较高质量的素质。
这虽然在农村的学校，很多老师就是应付的教学。
一般老师的家里都有自已的生活要忙。
像是钱芳玲，她每到农忙的几天，就是常常让学生自习，她一请假就是一天，帮忙家里做饭，让家里的人在农忙的时候多挣工分，这样分粮食的时候，她们家里可以分得到比较多的粮食。
但是一个身为老师的人，她的首要任务应该是安安心心的带课。
不把学生放在第一位？
你又凭什么为人师表？
师=如父！
你得到孩子们的所有尊重，那你要承担得起这一份尊重！
校长暗暗的对沈霜的人品及心态，工作认真的程度，及能力都开始了一点的收集，并且有意的让她接触一些的管理方法。
而半山腰上
陆成把自已的手背用药轻轻的擦了下。
打猎的时候还是把伤口弄伤了，陆成把自已的伤口擦了一点的药膏，就骑了自行车，直接去建林农场上班了。
这一天，估计得有半天算请假了。
不久后到了建林农场，何越青急急的过来说：“二成，你来一下。”
“怎么了，场长有事？”
两个人到了办公室，何越青指着燕凹岭的地方说：“二成，昨天在这燕凹岭，有一个在我们农场做临时杂工的流浪汉，让耿九山的人给杀害了！”
陆成！
“尸体在哪？”
“没有运回来了，样子惨不忍睹，我昨天去看了，让人把他埋在燕凹岭了。”
何越青脸色凝重的说。
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