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教室里面响起几声稀稀拉拉的应和——按惯例，这周的校报上周末就已经发到各院办和宿舍楼了，但是看过的人似乎不多，点头的也大多是女生。
桂鸿雁推了推鼻梁上的眼镜，似乎并不意外：“第二三版是一个女警的专题，看得我非常感动。我感动的并不是女警这个群体为了保护妇女、社会安定所付出的努力，而是我们安京大学的学生，能够参与到这样的社会事件中，将那些我们平时不知道的、未注意的事情，发掘出来。”
她这么一说，班里看过这篇专题的人，立刻有了回应。而有些没看过的人，似乎也来了兴趣。
“昨天校报的公号也发了这篇文章，不过是浓缩版，正好课间休息，大家可以搜来看看。”
十五分钟后，再回到课堂的大家，变得十分活跃。
在那个瞬间，江白鸽好像第一次感受到了“新媒体”的意义。虽然这并不影响她们在学习《理解媒介》时，探讨电子产品对人身体与心灵的剥夺与篡改。
大家的讨论很热烈，这时，桂鸿雁适时开启了新的话题：“但我觉得最高兴的，还是我们这个课堂里、我的学生，也参与了这件事情。”
江白鸽的心脏扑通狂跳起来。
她知道宋思文在这篇文章里提到了她，也包括庄瑶师姐，但并没有直接指名道姓，不过熟悉她们的人，知道这件事不算很奇怪。
可桂老师算是“熟悉”她的人吗？江白鸽抬起头望向桂鸿雁，对方恰好笑着看着她，伸出了手：“怎么样，小鸟同学，你愿意和我们分享一下吗？”
这个“化名”，也是宋思文的一点个人趣味。
江白鸽下意识地就要站起来，站到一半才想起，桂老师的课堂是不需要起立回答问题的，于是又坐下。
她这一起一坐的，紧张暴露无遗，反而没那么紧张了。
“我……我不知道该说些什么，我觉得思文的文章里，都写得很清楚了。”
“我们想听听那个案子……”
“还有……真的很惊险吗？”
“是不是很像谍战片？还是什么的？”
“当时你们害怕吗？后悔吗？”
……
同学们的问题一股脑地扑了过来，江白鸽的脑袋跟着此起彼伏的声音前后左右转动，完全跟不上大家散发的速度。
这时，桂鸿雁笑着来了个一锤定音：“既然大家这么想听，那我们就让小鸟同学准备一下，下星期上课和我们好好分享一下，怎么样？”
大家求之不得，热烈鼓掌，江白鸽只能应下。
下课后，她仍然留在原地，半天缓不过神来。讲台上，桂鸿雁已经收拾好东西，准备离开。
就在桂鸿雁要出教室的千钧一发之际，江白鸽冲了过去，拦住了她：“桂老师，我想和您聊一聊，不知道方不方便？”
