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这个坚定的信念，犹如一团熊熊燃烧的火焰，始终在聪聪的胸膛里炽热地跳动，永不熄灭。
无论前方的道路如何曲折蜿蜒、布满荆棘，他都会紧紧地握住这份执着与坚持，勇敢地朝着心中的目标奋力前行。
当他回到乡下的母校，继续完成自己的高中学业时，才发现这一切并没有想象中的那般轻松，他所面临的挑战依然巨大。
相较于县城里的那些重点中学，这里的学费以及生活费用确实大幅度降低了，家庭的经济压力也因此得到了极大的缓解。然而，在学习方面，他所承受的压力却如同大山一般沉重。
不得不承认，母校的师资力量确实显得有些薄弱，难以承担起高中阶段如此繁重且复杂的教学任务。
这里的多数老师都只是高中或中专学历，他们从小学开始就一直陪伴着聪聪他们，直至进入初高中任教。
进入高中后，学校虽然分配来了三名工农兵大学生，但由于众所周知的原因，这几位老师的学历虽然达标，但他们的知识基础和大学所学知识都并不牢固，且教学经验也相当匮乏。因此，让他们来承担备战高考的教学任务，实在是有些勉为其难。
以文科为例，如果说这些文科老师们还能够勉强支撑一下的话，那也仅仅是因为文科中的大部分知识点，只需要通过死记硬背来掌握。
对于这类学科而言，并不需要拥有超乎常人的智力或者极强的理解能力。所以，即使老师们的授课水平稍显不足，问题也不至于太过严重。
只要学生们自身足够勤奋努力，能够将那些课文里的重点和难点牢记并背诵下来，想要在考试中取得较高的分数也并非难事。
然而，当涉及到理科科目时，情况就截然不同了。像数学、物理和化学这样的课程，对于任课老师的专业知识储备以及教学水平有着极高的要求。
他们不仅要能够把各种抽象的概念、深奥的原理，用通俗易懂的方式给学生们讲解清楚，让大家能够轻松接受；
而且还要能够熟练地推导和证明相关的公式，并详细地阐述每一道题目的解题思路、步骤以及具体的方法。
只有这样，学生们才有可能真正理解并掌握这些知识，从而在面对各类试题时能够得心应手、游刃有余。
偏偏聪聪深受“学好数理化，走遍天下都不怕”这句口号的影响，毅然决然地选择了理工科这条道路。
然而，就当时的学习条件而言，要想凭借自身的力量攻克重重难关、全力备战高考，其难度之大简直超乎想象！
不仅如此，聪聪求学的那个年代，中小学推行的还是九年制教育。可就在1977年恢复高考之际，由于决策匆忙且临时决定于当年秋季开始招生，这一举动彻底打乱了原本既定的学年顺序。
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