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将患者平躺，头偏向一侧，防止呕吐物阻塞呼吸道。
3. 监测生命体征。
观察呼吸和脉搏，若呼吸或心跳停止，立即进行心肺复苏。
4.如有条件立即注射葡萄糖，或者饮用。
5. 保持患者温暖，避免体温过低。
6. 记录情况。
记录晕倒时间、症状及已采取的措施，供医护人员参考。】
“同学们，黑板上是抢救低血糖晕厥病人的科学方法。但是，抢救的前提是你能判断出他的病症是因低血糖而晕厥。”
何雨柱写完以后回过头来，发现好多同学都正在记笔记，于是补充了一句。
至于怎么去诊断病因，何雨柱就不讲了，他既不教临床又不教内科，总得给其他老师留点儿事儿干。
讲完这句话，何雨柱走到历险峰同学的身边坐了下来，聚精会神给他号了号脉。
这才进一步确认厉险峰的病情，他的病情已经到了濒临影响或者说损害大脑等多个器官的地步了！
如果在恶化下去，就会对这些器官造成不可逆转的损伤
何雨柱紧皱眉头，又摇摇头，然后使用“妙手回春”技能，在接触皮肤的条件下给厉险峰用了些药物和维生素。
但是这不是解决问题的根本办法，要想从根本上解决问题还得靠补充营养。
得找个由头！
“老师需要三位同学，抽出一些课余时间，成立一个学习攻坚小组。在老师忙的时候，帮助辅导其他同学的学习。
除了覃亚萍同学和历险峰同学，我还需要一个同学参与，还有哪位同学想要报名？”
本来听到何宇就说要需要三个同学成立攻坚小组，大家还挺有想法了。但是一说到要牺牲课余时间，并且还要帮助其他同学进行学习，很多人就都放弃了心中的那个想法。
直到一位看上去穿着比较朴素的男同学举起了手，何处就指着他说道:“那就是你了，你叫什么名字？”
“老师我叫程工，工程的程，工程的工。”
何雨柱点点头，“好，你们记完笔记就跟我走吧，我给你们安排一下。”
“是。”
“嗯！”
“好的！”
何雨柱带着他们回到了办公室，变戏法似的从办公桌底下拿出一摞大号的保温饭盒来，放在办公桌上。
