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“砚舟。”
“全网有多少人同步听见了那句话？”
“根据侧录端统计……至少一百七十万。”
“评论内容呢？”
“清一色刷屏。”
“内容？”
“‘我也怕被当成不存在。’”
“‘我现在就在写我自己。’”
“‘删不掉的不是那行字，是我想活着的那颗心。’”
“江老师。”
“嗯？”
“中央来了新文件。”
“内容？”
“中央教育研究司提议重启‘自主意识课程试验计划’。”
“什么意思？”
“他们打算向林光妥协。”
“妥协什么？”
“将骨语课堂，纳入‘合法教育特批项’，从试验反对对象，转为‘先导计划’。”
“砚舟。”
“你怎么看？”
“我们赢了吗？”
“我们没赢。”
“他们只是换了策略，从掐掉火，到试图装下火。”
“小光。”
“你要接受这个‘特批’吗？”
“不。”
“为什么？”
“因为他们不是想承认我们讲得对。”
“他们是想让我们‘安静点’。”
“那你要怎么办？”
“继续讲。”
“讲什么？”
“讲‘我这一生’。”
【骨语课堂 · 全域同步】
“有人说，我讲的课太危险。”
“有人说，我在激起不必要的思考。”
“但我想说……”
“你不让他们想，他们就不危险了吗？”
“你不让他们写，他们就不痛了吗？”
“今天我不讲新东西。”
“我只讲一句话。”
“你可以删掉我写下的那一行字。”
“但你删不掉我这一生。”
“我痛过。”
“我恨过。”
“我怕过。”
“我也沉默过。”
“但这些，都是真实的。”
“比你要求我‘表现正常’真实一千倍。”
“所以从今天起。”
“你们每个人的作业是——写你这一生。”
“不是为了交。”
“是为了让你有一天站出来说——”
“这就是我。”
“无论他们删掉我多少行字——”
“他们删不掉我这一生。”
【镜头拉远】
【孩子们开始动笔】
【有些歪歪扭扭，有些写了一半就哭】
【但他们，都没有停下】
【叶川，坐在教室最后一排】
【慢慢写下人生第二句话——】
“我不是错误，我是未被理解的奇迹。”
“江晚吟。”
“你哭了？”
“没有。”
“眼睛怎么红了？”
“可能……是我小时候也想这么写。”
“那你现在想写什么？”
“我想写——”
“我终于，看见了那群被删掉的孩子。”
