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裴瑜由衷地说：“我听其他同学提到，您在系里讨论的时候为我们说了不少话，帮我们争取了这次免修测试的机会。真的特别感谢您。”
高教授摆摆手：“哪里算什么为你们说话，我只是实事求是地分析了情况。咱们北大的老师，也不是那种按部就班教学的主儿。
像公共课教哲学的徐老师，其实也不是第一次遇到这种情况了。早在1978年，就有学生提出过类似免修的要求。
那时候的学生，年龄普遍偏大，社会阅历丰富，自学能力很强，有些人在入学前就已经自学过大学课程。
他们完全有能力通过考试证明自己的水平，徐老师当年就亲手组织过几场这样的测试。
“徐老师出的哲学题不简单。”裴瑜回忆道。
当时，徐老师给裴瑜出了哲学题，正式对她和一些其他想免修的同学们进行了严格的闭卷考试。
包括裴瑜在内的部分同学果然通过了考试，得以免修这门按规定要修两个学期的课程，争取到了一些宝贵的自由时间。
高教授哈哈一笑：“我知道那次考试。徐老师后来跟我聊起过，说包括你在内的几个同学答得很好，不仅掌握了基本的哲学理论，还能联系实际，写出了自己的思考。这让他很满意。
徐老师那个人，平时看着严肃，其实特别欣赏有独立思考能力的学生。你们这次的表现，给他留下了很好的印象。”
裴瑜点头：“英语老师倒是很理解我们的情况。她跟我们聊起过，高考恢复以来，北大新生的外语水平天差地别。她说这几年新生整体的英语基础才好了一些。”
高教授感慨道：“是啊，这个问题我们这些老教师都太清楚了。七十年代末、八十年代初的时候，北大的新生群体非常特别，年龄跨度大，背景各异。
高考刚恢复那会儿，有的人是厂矿职工、机关干部、现役军人、中小学教师，甚至还有下乡知青。有的学生入学时已经是两个孩子的父亲了。
他们的外语水平自然参差不齐，有人高考前就已经是专业翻译，入学时可以用英文流利地讲莎士比亚，可也有人连二十六个英文字母都要从头学起。那时候的英语教学，真是得因材施教。”
裴瑜笑着接话：“我记得1978年全国统考的时候，外语成绩还不计入高考总分呢，后面几年，外语在高考中的分量才逐渐加大。”
“没错，那是为了兼顾全国各地外语教学参差不齐的情况。你现在通过英语免修考试，应该不难吧？”
裴瑜自信地说：“确实比较轻松。我准备过托福，英语基础还可以。”
高教授的表情忽然变得有些严肃：“不过，党史老师对你们的免修申请确实颇有微词。他觉得党史是每个大学生都必须认真学习的课程，不应该轻易免修。”
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