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“每个人的能力不同，我会根据系统的提示来分配任务。”我站在讲台上，看着台下一张张年轻的面孔，“这不是一场单打独斗的比赛，而是团队协作的考验。”
会议结束后，沈珩留了下来。
“你真的打算一直往前冲？”他问我。
“不是冲，是走稳。”我回答，“你知道吗？有时候停下脚步，反而更容易被人超越。”
他沉默了一会儿，点了点头，“那你也要注意节奏，别把自己逼得太紧。”
我笑了，“放心吧，我还知道怎么休息。”
接下来的几天，我们开始了密集的任务执行。
第一项任务是协助老师整理图书馆旧书目，并进行数字化录入。这项工作看似简单，实则繁琐，需要极大的耐心和细致的分类能力。我和周悦负责统筹，陆渊带领几名擅长技术的同学处理数据录入，沈珩则帮忙搬运书籍。
过程中果然遇到了问题——部分书籍年久失修，封面模糊不清，内容残缺，给分类带来了极大困难。
“这些书根本没法扫描。”一名同学抱怨。
“那就手动记录。”我拿出笔记本，打开系统界面，仔细观察每本书的命运轨迹。系统能显示它们最初是如何被归类的，以及曾经被哪些人借阅过。
“这本书应该归入文学类。”我指着一本破旧的《人间词话》，“它曾被三位语文老师推荐过。”
“这本是心理学教材，但被误放到了哲学区。”我又拿起另一本，“它的借阅记录显示，大部分读者都是心理社团成员。”
大家逐渐找到了节奏，效率明显提升。三天后，任务顺利完成，我们也成功获取了第一批洞察能量。
第二项任务是帮助几位成绩落后的同学补习功课。这部分工作更具挑战性，因为每个学生的基础不同，学习习惯也有差异。
“我不想学。”一个男生坐在角落，抱着手臂，一脸抗拒，“反正我也考不上好大学。”
“你想不想考上？”我问他。
他愣了一下，没说话。
“你是不是觉得没人相信你能做到？”我继续问。
他咬了咬嘴唇，低声说：“他们都说我笨。”
“那你觉得你自己呢？”我看着他。
