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回到实验室时，沈珩已经在了。他坐在桌边，手里拿着一份打印出来的聊天记录。
“这个群，是年级家长联络群。”他把纸推过来，“十分钟前，有人发了截图，说我们私下联系记者，准备把学生心理档案泄露出去。”
我扫了一眼。
截图是伪造的。对话框的样式不对，时间戳格式也有问题。但普通人不会注意这些细节。他们只会看到“心理档案”“泄露”这样的字眼，然后惊慌地转发。
“是谁发的？”
“匿名。”他说，“但IP地址追踪显示，是从行政楼电教中心的备用终端发出的。”
我闭了闭眼。
孙雅琴的表哥负责那边的技术维护。
线索又回到了原点。
“现在外面都在传。”他声音低沉，“说我们不仅收钱，还想搞垮学校。”
“我知道。”
“你知道？”他抬头看我，“那你打算怎么办？再等下去，连支持我们的人都会退缩。”
我没有立刻回答。
我走到墙边，把之前记录的几张纸钉在白板上。名字、时间、传播方式，一条条连成线。有些线交汇在同一个节点，有些则像蛛网般向外辐射。
“他们想让我们失控。”我说，“想让我们急着辩解，急着澄清，然后在慌乱中露出破绽。”
沈珩站起身，“可你也不能什么都不做。”
“我不是什么都不做。”我转身看他，“我在看。”
看每一句话从哪里开始，经过谁的手，变成什么样。
看哪些人是真心相信，哪些人只是跟风起哄。
看哪些传播路径是自然扩散，哪些是人为推动。
“等你看完，我们的名声早就烂透了。”
“那我就从烂泥里把它捡回来。”
他盯着我，眼神复杂。
过了几秒，他问：“你打算查源头？”
我点头。
“怎么查？这些人都是零散传播，没有组织迹象。”
“正因为他们看起来没有组织，才更说明背后有人在控制。”
我拿起笔，在白板上圈出三个名字：李然、王婷、家长群的匿名发布者。
