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“嘘。”林小萌忽然停下脚步，“你看那边。”
只见森林深处的一块石碑上，刻着一行模糊却依旧清晰的文字：
“唯有智慧能跨越生死之墙。”
“……这话说得有点玄。”辣椒炸弹皱眉，“啥意思啊？”
“不知道。”林小萌摸了摸下巴，“但听着像是某种提示。”
“提示个鬼，我看更像是诅咒。”辣椒炸弹缩了缩脖子。
“放心啦，咱这是办教育，不是搞灵异。”林小萌摆摆手，“快点干活，第一批学生下周就要来了。”
课程设计会议当天，场面一度非常热闹。
植物族教师主张以“自然亲和力”为核心课程，僵尸族教师则坚持“腐化适应性”才是重点。
两边吵得不可开交，差点把教室里的讲台给掀翻了。
“停！”林小萌一嗓子吼住场面，“你们都是老师，不是斗殴选手！”
“但我们真的很难统一意见。”一位豌豆射手无奈地说，“植物和僵尸的能力体系完全不同，怎么融合？”
“那就不要硬融。”林小萌摊手，“我们可以设计双轨制课程，让学员自由选择主修方向，同时设置共同科目加强协作能力。”
“比如呢？”有人问。
“比如战斗协同训练。”林小萌看向辣椒炸弹和豌豆射手，“你们俩合作写一本手册，专门教他们怎么配合使用远程火力和近战干扰。”
“啊？”辣椒炸弹一脸懵逼，“我还要写教材？”
“对，顺便练练你的文笔。”林小萌拍拍它的头。
教授版林小萌也适时插话：“我建议加入‘灵根共鸣’理论作为选修课内容，可以激发学员的潜能认知。”
“灵根共鸣？”众人疑惑。
“简单来说，就是某些学员可能天生具备双重体质，既能吸收植物能量，也能驾驭僵尸能量。”教授版解释道，“这种现象虽然罕见，但一旦出现，往往意味着极高的成长潜力。”
“哇……那岂不是超级天才？”有人惊叹。
“所以我们要提前识别这类学员。”林小萌点头，“说不定未来就能出现一个比我还厉害的家伙。”
“老板，你确定要鼓励这种事？”辣椒炸弹一脸担心。
“当然。”林小萌咧嘴一笑，“不然我干嘛建这学校？”
