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随着屏幕亮起，复杂的生物结构图映入眼帘，权三金眼中闪烁着好奇与渴望，仿佛已置身于微观世界的奇妙之旅，每一个细胞、每一根脉络都在向他诉说着生命的奇迹。
生物课老师打开U盘中的名叫‘生物圈’的PPT，随后对在座的学生们说道：
“在本节课开始之前，老师先给你们看三张图片，分别是①磷虾在晚上的宏观现象②南极的企鹅③深海的鱼，这三张图片展示了南极生态系统的独特魅力。”
“磷虾是南极食物链的重要一环，企鹅则是南极的标志性生物，而深海鱼类则揭示了南极海洋的神秘深处。”
“通过这些图片，我们可以更直观地理解南极生物的多样性和生态系统的复杂性，这与我们即将学习的生物圈知识密切相关。”
生物老师那充满激情的声音在教室里回荡，权三金的目光紧紧锁定在屏幕上，他全神贯注地聆听着每一个细节；随着老师讲述南极大陆的神秘与未知，权三金的心中对这片遥远而寒冷的极地充满了无限的向往和好奇。
权三金想象着自己站在冰封的海岸线上，眺望着无边无际的冰原，感受着南极那独特的自然风光和野生生物的奇妙，南极，这个地球上最后的净土；对他来说，不仅仅是一片遥远的土地，更是一个充满探险和发现的梦想之地。
“从20世纪70年代，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾、企鹅等动物体内发现了南极未使用过的农药DDT。”
“农药DDT是在其他洲用的，那学生们是否知道这些农药为什么会出现在遥远的南极洲动物体内呢？”
“这是因为全球大气循环和海洋流动，使得污染物跨越千里，最终影响到南极生态。这警示我们，地球是一个整体，任何地区的环境破坏都会波及全球。”
权三金心中一震，深刻意识到人类活动对地球生态的深远影响；权三金暗下决心，未来要为保护这片纯净之地贡献自己的力量，让南极的美丽与神秘得以永存。
“那你们知不知道生物圈的范围是多大？知道的学生举手发言。”
