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在这片充满智慧的土地上，权三金仿佛看到先民们用木桩搭建房屋的场景，那坚实的木桩仿佛在诉说着坚韧与智慧，每一声敲击都蕴含着对未来的无限期许。
上课铃声响起，权三金转身走进教室，放下畅想历史的脚步，整理心情，为这堂数学课的学习做好准备。
权三金深知，数学的逻辑思维将为黎陶创新提供坚实基础，他决心将严谨的数学原理融入设计，使黎陶灯具在美学与实用性上达到完美平衡，为传统文化的现代转型注入科学力量。
上课铃声的余音刚停，扬老师走进教室，手上拿着数学课本和数学教学教案，扬老师目光扫过全班，微笑着对学生们说道：
“同学们，上节课老师带领着你们学习了整式中的‘单项式’和‘多项式’，那你们是否还记得什么是单项式吗？知道的学生举手回答。”
龚荣飞同学迅速举手，清晰回答：
“单项式是只有一个项的代数式，例如3x、5y2等，而多项式则是由多个单项式相加或相减组成的代数式，如3x+5y2。”
扬老师点头称赞，继续引导大家深入探讨。
“那你们是否还记得什么是多项式吗？知道的学生请举手回答这个问题。”
扬老师满意地听完回答后，继续在黑板上书写例题，接下来，我们将探讨多项式展开和因式分解的方法。
“同学们，你们是否理解因式分解的重要性和应用呢？”
扬老师目光巡视着每位学生，期待着他们的回应，教室里洋溢着学习和探索的氛围。
很好！”扬老师微笑着点头：
“那么，谁能举例说明单项式和多项式在实际问题中的应用呢？”
权三金思索片刻，举手回答：
“在黎陶设计中，单项式可表示单一元素的尺寸，如灯罩的高度；多项式则能综合各部分尺寸，优化整体结构，使灯具既美观又稳固。”
扬老师赞许地点头，鼓励大家将数学知识应用于实践。权三金的回答激发了同学们的兴趣，纷纷思考数学与生活的联系。扬老师进一步引导：
“数学不仅是工具，更是思维的艺术，希望大家能像权三金一样，将所学融入生活，发现数学之美，探索未知领域，让知识的力量在每一个细节中绽放，成就更加精彩的未来。”
在探索中，权三金愈发坚信，数学的逻辑与艺术的灵感相辅相成，正是这种跨界融合，让黎陶文化在新时代焕发新生，成为连接过去与未来的桥梁。
随着讨论的深入，权三金逐渐感受到数学与设计之间的紧密联系，他意识到，这种跨界融合不仅是技艺的提升，更是文化自信与市场视野的完美结合！
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