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历史老师目光坚定，继续道：
“比如，夸父追日的精神激励我们不断奋进，嫦娥奔月的梦想启示我们对美好生活的追求。这些传说不仅是故事，更是我们民族精神的象征。”
教室里，学生们眼中闪烁着对未来的憧憬与决心；此时全洒金的心里涌起一股强烈的使命感，他暗自发誓要将这份精神传承下去，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
权三金深刻地意识到，这份强烈的责任感和使命感，并非仅仅来自于课堂上老师的启发和教导，而是深深植根于中华文明那悠久而丰富的历史底蕴之中。
“权三金同学回答的对，除了夸父追日和嫦娥奔月这两个神话故事之外，还有盘古开天、大禹治水、神医尝百草等许多神话故事。”
“这些故事同样承载着先民的智慧与勇气，展现了中华民族不屈不挠、勇于担当的精神风貌，激励着我们不断前行，勇攀高峰，为实现民族复兴的伟大梦想而努力奋斗。”
“这些精神财富，正是我们新时代青年应当继承和发扬的宝贵资源。我们要以韩旭辉同志为榜样，坚定理想信念，勇于担当作为，将传统文化中的智慧与勇气融入现代政法工作，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。”
“在距今四五千年，中国进入部落联盟，那你们一定不知道什么是‘部落联盟’吧，‘部落联盟’就是在原始社会中，所有近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。”
“部落联盟”时期，不仅标志着社会组织形式的演进，也是文化与智慧的结晶；那时候，各部落之间的合作与交流促进了生产技术的进步和文化的交流融合。”
“正是这种早期的联合与互助，为后来的中华文明奠定了基础。”
“‘炎帝’和‘黄帝’是我国古老传说中黄河流域的部落首领；他们和东方的蚩尤是当时三位杰出的部落首领。”
历史老师的话语刚落，权三金的心里就发出疑问：‘炎帝’部落和‘黄帝’部落都可以很好的理解，毕竟‘炎帝’和‘黄帝’都是人，但我看历史课本上的‘东夷部落’的首领怎么看起来人不像人，感觉像妖怪呢？
权三金决定接下来好好的听历史老师讲，以便解开心中的谜团。他专注地盯着老师，脑海中浮现出东夷部落的神秘图腾，心中暗自揣测：这些图腾背后是否隐藏着不为人知的古老智慧？
