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历史老师走进教室，踏上讲台后，将手中的历史课本放在教学电脑旁，随后将教学U盘插入电脑；他打开了一个名为《青铜器与甲骨文》的教学PPT。
在PPT加载的过程中，历史课老师那温和而富有感染力的声音在教室里响起：
“学生们，在正式开始这节课之前，老师先带着你们复习巩固一下上节课所学的知识！请一位学生站起来说说上节课《夏商周更替》中学习了哪些知识点？”
“老师，我来回答这个问题！”
权三金迅速举手，站起身来，清晰地列举了夏商周的更替顺序、重要事件及其历史意义，言简意赅，条理分明，赢得了老师和同学们的赞许目光。
历史老师满意地点头，微笑道：
“很好，权三金同学总结得非常到位。”
随后，历史老师点击PPT，屏幕上展现出精美的青铜器图片和甲骨文拓片，教室里顿时充满了浓厚的历史气息；权三金目不转睛地盯着屏幕，心中对古代文明的敬畏之情愈发强烈，仿佛穿越时空，与千年前的智慧对话。
“本节课地学习目标是要结合史料图片，说出商朝青铜器的典型代表，知道甲骨文是已知最早的文字，并说出甲骨文的造字特点。”
历史老师继续讲解：
“在郑州商城遗址，考古学家发现了刻有‘黾’字的青铜尊，以及刻有‘又土羊乙贞从受十月’的牛肋骨，这些珍贵的文字遗存为我们揭示了商代早期文字的形态和演变过程。”
“同学们，通过这些考古发现，我们可以看到商代早期文字的丰富性和系统性。”
“学生们，青铜器是铜、锡、铅的合金，青铜器的出现是在原始社会末期,在黄河和长江流域，发展是等到商朝以后，此时青铜器数量增多，种类逐渐丰富，商周日渐繁荣！”
“青铜器主要用于饮食、祭祀、军事。其功能由食器转变为礼器，”如斝、爵、觚、盉、尊、卣等，造型各异，纹饰精美，反映了商代宗教祭祀的重视。”
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