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“老师想让你们思考一下多彩校园里，无不张扬着蓬勃的活力，闪耀着我们的风采，通过对服装种类的学习，你知道属于你们自己的服装是什么吗？有哪位学生可以举手来回答一下老师的这个问题呢？”
权三金缓缓举起手，眼神中闪烁着坚定的光芒。他站起身来，自信地说道：
“我认为，属于我们的服装应该是那些既能展现我们个性与风采，又能在日常生活中发挥实用功能的作品。比如，我们可以将消防安全元素融入到服装设计中，让服装在美观的同时，也能传递安全理念，提升大家的安全意识。”
美术课老师听了权三金的回答，说道：
“权三金同学，你的想法非常有创意，也很实用。将消防安全元素融入到服装设计中，既能让服装更具特色，又能提升大家的安全意识，这真是一个非常棒的想法！”
“学生们，老师认为学生装就是指学生穿着的服饰，要兼具实用性和美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。”
“学生们，老师觉得学生装的特点有三：①反映学生的身份；②体现学生的年龄特征；③要符合学生身体生长的要求，现在你们就来说说对目前学校给你们发的校服有什么优点和缺点吗？都可以举手来说说！”
王元飞同学轻轻举手，微笑着说道：
“我觉得校服的优点是统一性强，便于管理，减少学生间的攀比心理，营造平等的学习环境；但缺点是款式单一，缺乏个性，难以满足不同学生的审美需求。
类轩同学接着补充道：
“校服的价格也是一个问题，600元一双的‘防攀比鞋’显然超出了许多家庭的承受范围，这样的措施反而可能引发新的不公平。”
美术课老师点头认同：
“确实，合理的价格和多样化的设计才能真正平衡实用与美观，减少攀比；那么，我们可以尝试设计既经济实惠又具个性化的校服，比如采用环保材料，增加可拆卸装饰，既满足审美又兼顾实用，大家觉得如何？”
美术课老师微笑着看向全班，期待更多创意的涌现。类轩同学再次兴奋地举手，眼中闪烁着光芒，她站起身来，激动地说道：
“老师，我觉得我们可以将传统文化元素融入到校服设计中，比如采用中国结、青花瓷等图案，这样既能弘扬传统文化，又能让校服独具特色，展现我们的文化自信。”
美术课老师听后，脸上露出了赞许的笑容，她鼓励道：
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