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十六、七岁的孩子，也是能分出善意和恶意的，看到余梦老师是真心想为大家好，教室里很快就安静了下来。
“这副对联，是蒲松龄在科举考试屡试屡败时，写下的励志自勉联。上联用的是项羽破釜沉舟、大破秦军的典故，说明做事要有项羽那种拼搏到底、义无反顾的决心。下联用的是越王勾践卧薪尝胆、灭吴雪耻的典故，说明要学习越王勾践刻苦自励、发奋图强的毅力。”
“蒲松龄19岁时，在县、府、道的科举考试中连获三个第一，名震山东，此后，却屡试不中，一生坎坷，他考了四十多年，直到71岁才成为一名‘贡生’，还只是一个鼓励性质的头衔，不过，他虽然在仕途上并不得意，却凭借着一部风格独特的《聊斋志异》，名垂青史！”余梦缓缓说道。
听到这话，所有的人都颇为震撼和感动，倍受鼓舞。
对七班的同学而言，这是一份相当珍贵的鼓励。
自打中考失败之后，他们表面上装作若无其事，破罐破摔，其实内心每天都在受到方方面面的伤害。
老师的，同学的，优秀同龄人的，父母亲人的。
虽然他们也知道，将自己的求学之路，走成今天这般艰难曲折的处境，自己有很大的原因。
懒惰，贪玩，不够自律，不够努力，不够聪明，遇到困难不敢迎难而上。
可是，当他们真的被社会和学校当作垃圾，被强行塞在同一个班里时，他们还是非常难过。
特别是父母一边咬牙为他们掏钱买分，四处求爷爷、告奶奶找学校求收留，一边大骂他们不争气，烂泥扶不上墙。
这种羞耻感和无力感，也曾无数次在深夜里，啃噬着他们幼小的心灵，折磨着他们敏感的神经。
不是不在乎，只是不敢在乎。
或许，差班的老师可能教学水平差，业务能力差，但能作为老师，并不一定就人品差。
她们也会用自己的方式，去试着拯救一切可以拯救的学生，给他们一份信念，送他们一份希望，许他们一个未来。
讲完这幅对联后，余梦老师并没有急着上课，而是布置了一道作文题《我的初中》。
她要求大家认真回顾一下自己初中三年的过往和得失，思考一下到了高中，应该如何更好地生活。
没有题材限制，没有字数要求，并承诺，只要大家写出了真情实感，都可以得到高分。
在大家“沙沙”动笔的时候，林东升也陷入了沉思。
和班里这些同学相比，他的初中，不仅成功，而且辉煌。
可是，自从被疾病打落尘埃之后，这一切，都成了过去。
他的实力，被时光消减了大半，他的天赋，被疾病掩埋了许多。
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