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知识星图在视网膜上流转，王者级的金光像液态金属，将“高考作文评分标准”几个字镀得发亮。
“滴——检测到高阶写作指导需求。”系统提示音比以往更清晰，“生成‘写作结构图谱’，包含五类评分陷阱解析。任务：完成一次有效指导，奖励写作灵感卡。”
思维沙盘中，数百篇高考范文自动拆解重组。
林砚盯着悬浮的关键词——“开篇点题率”“中心句密度”“首尾呼应度”——突然坐直身子，从枕头下摸出林思雨的试卷。
他翻出草稿纸，按照系统生成的模板重新梳理脉络：开头用“什么是强者？是擂台中央的冠军，还是厨房灶台前的母亲？”设问；中间三个事例分别对应“坚守”“传承”“希望”，每个事例后紧跟“这，就是平凡人的强者之光”；结尾写奶奶粗糙的手抚过竹编，“原来最强的光，从来不在聚光灯下”。
笔尖在纸上疾走，墨迹晕开，而后停笔。
林砚把修改稿塞进文件夹，摸黑躺回床上。
月光透过纱窗落在他脸上，他望着天花板笑了——母亲说要站在光里，那他就先做别人的光。
清晨五点五十，操场被薄雾笼罩。
林砚蹲在双杠下，看见林思雨抱着一摞书跑过来，发梢还滴着水珠：“我五点就起来重写了！”
她递来的作文纸还带着打印机的温度。
林砚快速扫过，嘴角翘了翘：“开头设问不错，中间三个事例的中心句也标红了。”他翻到结尾，“这里改得最好，用竹编纹路比作人生沟壑，比原版的‘平凡也伟大’更有画面感。”
“真的能拿55？”林思雨的眼睛亮得像星子。
“能。”林砚把修改稿递回去，“记住，阅卷老师平均看一篇文章不到90秒，你得用开头抓住他，用结尾钉住他。”
变故来得比晨雾散得还快。
下午课间，林砚刚走进教室，就听见后排传来嗤笑：“听说林砚给林思雨改作文，用的是网上买的模板？”
江晚晴抱着课本倚在门框上，指尖转着钢笔：“我在贴吧看见对比图了，原稿像散文，改完像模板作文——不会是某人自己写不出，只能当枪手吧？”
教室里的议论声嗡嗡起来。
林砚扫了眼手机，贴吧热帖标题刺目：《文科状元的“改稿风波”：是指导还是代笔？ 》配图里，林思雨的原稿和修改稿并排，红色批注被放大成“模板化”“套路化”。
他捏紧手机，余光瞥见林思雨站在教室后门，脸色白得像张纸。
