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清晨的第七中学实验室里，消毒水混着试剂的气味在鼻腔里打转。
林砚指尖压着《物理-化学交叉模型推导手册》的边角，纸页被他捏出细微的褶皱。
昨夜系统连续运转五小时，此刻他太阳穴突突跳着，像是有根细针在脑膜上轻轻挑动——这是使用过目不忘能力过度的后遗症，他早该习惯的，可当视线扫过桌角那截带血的玻璃试管时，后颈还是窜起一股凉意。
“林砚？”
方晴的声音像根银针，精准刺破他的思绪。
化学老师抱着黑色实验夹站在门口，米白色衬衫袖口规规矩矩挽到小臂，镜片后的目光扫过实验室里七零八落的烧杯，最后定在他脸上：“其他组还在背实验步骤，你倒先把手册翻出毛边了。”她脚步敲着瓷砖走过来，发梢扫过林砚摊开的笔记本，“昨晚又熬夜了？眼下青得像被人打了一拳。”
林砚低头把试管往桌角推了推，指尖碰到玻璃时系统在视网膜上闪过一道蓝光——那串“LQH”的缩写又浮现在眼前。
他扯出个痞笑：“方老师，我这是为您的演示实验养精蓄锐。”
方晴的手指在他笔记本上点了点，停在“牛顿第二定律与阿伦尼乌斯方程融合推导”那页：“养精蓄锐到把物理公式写进化学笔记里？”她忽然抬眼，镜片后的目光锐得像滴定管的尖嘴，“上周五的周测，你化学卷最后一道反应速率题用了动力学公式，我批卷时以为是批错了班。”
“咳，”林砚喉结动了动，“物理和化学本来就不分家嘛。”
“少贫。”方晴把实验夹往他桌上一放，封皮拍得烧杯叮当响，“今天这堂实验课，你做演示。”她转身时白大褂下摆扬起，扫过林砚搁在桌沿的手，“就做‘过氧化氢分解制氧气’，我要你用自己的方法。”
过氧化氢分解是高一的基础实验，可方晴这话说得——用自己的方法？
林砚抬头看讲台，其他组的同学正盯着他，有人偷偷翻书，有人咬着笔帽憋笑。
顾昭抱着笔记本坐在第三排，笔尖在纸上沙沙划着，见他望过来，悄悄竖了竖大拇指。
“好。”林砚站起来，校服袖子蹭过试管，那截带血的玻璃跟着晃了晃。
他弯腰时母亲日记本的边角从书包里露出来，封皮上“林清欢”三个字被磨得发亮——昨夜他翻到凌晨三点，里面夹着张老照片，是二十年前的实验室，穿白大褂的女人抱着个三四岁的男孩，背景墙上的挂钟指针停在十点十七分。
“开始。”方晴退到讲台边，双手抱臂。
林砚深吸一口气。
锥形瓶里的过氧化氢溶液泛着淡蓝，他握着二氧化锰药匙的手顿了顿——按课本步骤，催化剂该用二氧化锰，可昨夜推导模型时他突然想到，若用氯化铁溶液做催化剂，反应速率会不会更稳定？
“林砚？”方晴皱眉，“发什么呆？”
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