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周围几个正在吃饭的学生，被他这一惊一乍的动静吸引，纷纷投来或好奇或鄙夷的目光。
秦风的目光，却没有落在张浩那夸张的表情上，而是瞬间被刚才餐盘滑动的那个细节给吸引住了。
他的眉头微微蹙起，眼神中闪过一丝思索的光芒。
餐盘……滑动……桌面……汤汁……
“耗子，你刚才说，下午的物理实验课，是测定动摩擦因数？”秦风突然开口问道，语气中带着一丝不易察觉的探究。
“对啊，咋了？”张浩不明所以地看着他，“风哥，你不会是对那种枯燥的实验也感兴趣吧？那玩意儿，除了能折磨我们这些凡人，还有啥用？”
秦风没有理会张浩的抱怨，他的大脑，此刻正在高速运转。
测定动摩擦因数，高中物理的经典实验之一。通常的方法，是用一个木块，放在水平的木板上，用弹簧测力计拉动木块，使其做匀速直线运动，然后读取弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。再用天平测出木块的质量，计算出正压力，最后根据公式 μ=fN\mu = \frac{f}{N}μ=Nf，计算出动摩擦因数。
这个实验，看似简单，但实际操作起来，却充满了各种误差来源。
首先，如何保证木块做“匀速直线运动”？这完全依赖于操作者的手感和经验，很难做到精确控制。拉快了，是加速运动；拉慢了，可能又变回静摩擦。弹簧测力计的读数，也会因为这种不稳定的运动而不断跳动，难以准确读取。
其次，弹簧测力计本身的精度问题。学校实验室里的那些弹簧测力计，大多都有些年头了，弹簧老化，刻度模糊，本身就存在不小的系统误差。
还有，木板表面的平整度和清洁度，木块与木板接触面的情况，都会对摩擦力产生影响。
