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于是，在每个学期末，高年级的学生会被挑选出来，接受短期的培训。他们学习如何备课、如何讲解，以及如何管理课堂。经过培训后，他们在新学期开始时，正式走上讲台，成为低年级学生的“小老师”。
“小老师”们第一次走上讲台时，紧张得手心冒汗。他们站在讲台前，看着下面一群小脑袋，心里既兴奋又害怕。
“大家好，我是你们的新老师，是高年级学生，我也还在学习，我会将我所学的低年级知识毫无保留的都教给你们，我叫沐清。”一个正式成为小老师的自信男孩说着。这位啊，姓沐，对咯，沐老爷子也将自家的孩子丢过来给林校长的学校了。
低年级的学生们看着站在讲台上的“小老师”，眼里满是新奇。他们觉得“小老师”和自己年纪相仿，更容易亲近。
“沐清老师，什么是元音？”一个低年级学生问道。
小明愣了一下，随即微笑着回答：“元音就是像a、e、i、o、u这样的字母，它们在单词里发出不同的声音。”
经过几次代课后，“小老师”们逐渐适应了这个角色。他们不仅能够流利地讲解知识，还能用生动有趣的方式吸引低年级学生的注意力。
“我今天要教你们一首儿歌，帮助大家记住元音。”小明在课堂上说道。
低年级的学生们兴奋地拍起手来，跟着小明一起唱起了儿歌。课堂气氛活跃，孩子们学得很快乐。
“没想到这些‘小老师’还真能行。”张老师站在教室外，看着里面的情景，欣慰地说道。
虽然高年级学生代课的制度在一定程度上减轻了老师们的负担，但也让他们体会到了带人的不易。
“这帮小家伙，真是让人头疼。”沐清在一次下课后，忍不住对他的老师抱怨。
原来，在课堂上，他遇到了一个特别调皮的学生——小苟。小苟总是坐不住，不是在座位上乱动，就是和旁边的同学说话。沐清多次提醒他，他却总是左耳朵进，右耳朵出。
“小苟，你别动来动去的，认真听讲。”小明无奈地说。
