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“巫是获得神明赐福的人，只有她们才能学会和使用”。
这句话明显是没有科学依据的，种花国的义务教育告诉她的是后天教育与先天并不冲突，甚至后天教育对人的影响比先天影响更大。
但从这句话中，李问棠大致可以猜测出为什么会出现这样一句话——过往所学的历史经验告诉她，就像封建社会掌权者会选择控制知识在下层人们中流通，通过掌控他们的思想来达到控制的地位一样，这应该是巫这一个整体为了维护自己的地位而使用的方法。
她们通过掌握文字来区别巫和其他人是两个不同的群体，能把学习和使用文字的巫比不会学习和使用文字的人更加特殊，她们更加受神明喜爱，因此所有人都必须尊敬她们——这是李问棠的第一想法。
来到这个世界，从所有接触到的人身上，李问棠都能感受到他们对巫的尊敬，明明是一个部族地位最高的族长，也必须让渡一定的权力给巫。让渡给首领也就罢了，首领自身有着一定的武力值。但是让渡给巫······
李问棠还没有见到过这个时间的巫，为了保证自己的判断准确有效，她暂时只将自己的想法定义为“猜测”。这个世界的巫到底是什么样的，这一群体到底是什么样的，都需要李问棠更深入的接触到、了解了之后再做出判断。
但是要是一直等到她接触到巫之后再说，那李问棠的计划就要被打乱了。
在李问棠原定的计划中，生存是第一阶段要完成的任务，下一个阶段就是精神文明阶段，都说“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”，能够填饱肚子之后，李问棠就打算要让神农部族的人开始接触文字，毕竟文字书写历史，种花国那么悠久的历史，离不开历朝历代的文字史实的记录。
而且，读书可以明智，只有引导人们学会思考，主动思考，他们才能更加灵活的运用自己的能力发明创造、改善生活。
“也许我使用的文字和巫所使用的文字并不一样。”经过短暂的思考，李问棠说道。
“我不知道巫使用的是哪一种文字，但是我可以保证，我所使用的文字任何一个想要学习的人都可以学会，它是我生长的那个部族所有人都可以使用的文字，我在使用它的时候从来没有被阻止，我见过哪怕是幼童也能和我一样正常使用文字。我所使用的文字，叫‘汉字’。”李问棠说道。
看到所有人陷入沉思的样子，李问棠又说道：“据我所知，这个世界上不止一种文字，每个地方的人使用的文字都不一样。也许我生长的部族使用的是所有人都能使用的文字，而你们看到的巫使用的文字，是另一种有所限制的文字。这是我的猜想。”
李问棠这么说也是有原因的，一来这样可以防止被巫这一个整体知道后群起而攻之，为之后的事情留有余地不过；二来，可以让神农部族的人对汉字产生天然的好感和求知欲。
汉字，是一种任何人都可以学习和使用的文字。
这对从来不被允许学习和使用文字的他们来说，应该很有吸引力吧？
