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掌声再次响起，比之前更加热烈，带着一种信念被验证的激动。
“但是，”张景的语气微微下沉，庆祝的气氛也随之沉淀了几分，“庆祝之后，我们更要冷静地反思。”
他走到白板前，拿起笔，画了一条线，一边写上“成绩”，一边写上“不足”。
“成绩显而易见：我们初步验证了‘理论精粹+沙盘推演+阶梯实战+双签保障’这套模式的有效性。龙云的成功，就是最好的例证。”
“但不足，同样明显。”他的笔点在另一边，“第一，学员个体差异巨大。龙云有基础，有经验，有破釜沉舟的决心，所以他冲在了前面。
但还有更多同学，理论基础不够扎实，或者临床悟性稍欠，或者心态容易波动，进度远远落后。我们如何针对不同基础的学员，进行更精细化的分层教学？”
“第二，教学资源极度紧张。目前主要靠我、黄医生、杨主任三人带教，精力几乎被榨干。随着后续可能有更多学员达到考核标准，师资如何跟上？难道一直靠我们三个人连轴转吗？”
“第三，病种覆盖仍然有限。目前大家熟悉的，还集中在感冒、咳嗽、胃痛、失眠等少数常见病。对于更复杂的杂病、妇科病、儿科病，涉猎甚少。知识体系的广度如何拓展？”
“第四，也是最重要的，”张景的目光变得无比凝重，“龙云的‘独立’，依然是‘有限’的，是在我们严密监控和保险机制下的独立。
如何帮助他们最终实现真正的、完全的独立，能够独自面对临床的万千变化，这才是我们最终极的目标。我们离这个目标，还有很远的距离。”
他提出的每一个问题，都像一把锤子，敲在学员们的心上，让他们从短暂的兴奋中清醒过来，再次认识到前路的漫长与艰巨。
龙云率先开口，语气诚恳：“老师说得对。我今天虽然通过了考核，但我知道，我只是在老师划定的安全区内走了几步。
很多复杂的病我根本没见过，真遇到疑难杂症，我心里一点底都没有。我需要学的，还有很多很多。”
其他学员也纷纷点头，脸上的轻松被重新燃起的求知欲所取代。
张景看着他们的反应，满意地点了点头：“能认识到不足，是继续前进的动力。所以，庆祝之后，我们要立刻开始优化。”
他转向杨主任和黄彪：“杨主任，黄医生，接下来，我们可能需要进一步细化教学方案。对进度快的学员，比如龙云，可以开始接触更复杂的病种，甚至尝试参与一些疑难病例的讨论。
