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问题相当专业，直指自动控制的核心知识点——闭环反馈。
池宏微怔，看向讲台边笑吟吟的辅导员。
“顾老师我也是青华自动化系毕业的，”顾雅琳眨眨眼，“可别小瞧辅导员哦。”
池宏略微思考了一下，便条理清晰地回答：“顾老师，这需要几个关键部分：首先是指令输入——设定目标温度，然后是温度传感器——检测实际温度，核心是控制器——比如PID控制器，计算设定值与实际值的偏差，并输出控制信号，最后是执行器——比如加热器或制冷装置，根据控制信号调节功率。”
“整个回路形成一个闭环，传感器不断反馈实际温度，控制器据此调整输出，使实际温度稳定在设定值附近。”
“难点在于控制算法的参数整定，以保证系统的稳定性、快速性和准确性。”
他的回答不仅点明了闭环系统的构成，还提到了PID控制这个经典算法，并指出了核心难点。
这完全不像一个刚入学新生的回答。
顾雅琳眼中闪过一丝惊讶，随即化为赞赏的笑意。
她顿了顿，半开玩笑半认真地说：“既然你编程这么厉害，能不能帮老师一个小忙？”
“我想找个方便的工具管理班级信息，比如通讯录、课程表、活动通知什么的，市面上好像没有特别合适的。你能不能试着编写一个简单的班级管理小程序？不用太复杂，实用就好。”
池宏闻言，快速在脑中评估了一下可行性。
2003年，基于Windows的桌面应用是主流，数据库可以用Access或者轻量级的SQLite。
界面可以用VB或者C++配合MFC，或者更简单的Delphi。
开发环境如VC++6.0是标配。
技术上是完全可行的，主要是需求梳理和界面设计。
他点点头，爽快地应承下来：“顾老师，技术上没问题。我可以做。不过需要您明确一下具体需要哪些功能，比如信息录入、查询、导出、通知发布方式等等。”
“确定好需求，我就可以着手设计。”
“太好了！”顾雅琳很高兴，“具体需求我们下来再详细沟通。”
这时，台下有同学迫不及待地问：“池宏同学，你在哪个寝室啊？以后有技术问题想请教你！”
“502。”池宏回答。
他犹豫了一下，想到刚才冷景辰都公开了手机号，而且自己确实也需要和顾老师以及可能的项目伙伴联系，便从讲台上的粉笔盒里抽出一支粉笔，转身在黑板上工整地写下了一串数字：
“这是我的手机号，有学习或技术相关的问题，可以联系我。”
这个举动，加上他之前展现出的强大技术实力和沉稳可靠的承诺，赢得了全班最热烈、最真诚的掌声。
这就是青华的工科生，唯有技术才能服众。
在热烈的掌声中，池宏平静地走下讲台。
他没有注意到，坐在前排的冷景辰，脸上那玩世不恭的笑容淡了些。
而另一边的史少华，虽然也跟着鼓掌，但眼神深处掠过一丝凝重和压力——
这个低调的省状元，绝对不简单。
（PS：书评区有个剧情走向投票，希望读者朋友能参与一下）
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