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邓布利多深深地看了李维一眼，没有急着说话。
但同样，这次他没有心情再和巴顿道谢——自己心爱骄傲的学生被侮辱，作为校长，他无法无视李维刚才的发言。
“我想知道——在你担任教授之后，你的教学计划是什么？”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第4章霍格沃茨的阴云(第2/2页)
“首先，我希望能改变黑魔法防御术的上课模式，取消两个学院两个学院的小班授课方式，转而将四个学院的学生聚集在一起，每周多上两节课。”
邓布利多思考了一下，还是摇头道。
“李维，如果将四个学院的学生聚在一起，人数足有四十多人，我不认为这样的教学方式有助于学生的发展——你不可能顾及到每一位学生。”
“我当然可以，通过随堂测试和月考，我可以轻松地掌握每一名学生的学习进度。”
“随堂测试，月考？”
邓布利多虽然是第一次听说这个概念，但还是大致明白了李维的意思。
“不错，这在中国的麻瓜教育中已经推行许久，并且展现出了惊人的成果，通过题海战术，他们能源源不断地培养出成绩优异的尖子生。”
“中国的麻瓜教育？你对这个也有涉猎？噢，对了，你是中国人，而且你的麻瓜研究成绩是O......”
邓布利多第一次听说麻瓜教育的理念，来了兴趣。
他自诩也是一名教育工作者，担任霍格沃茨的校长一直是一件令他自豪的事情。
面对李维提出的全新理念，他很快忘记之前的不快，和对方投入地交流起来。
而越是交流，他越是惊叹李维在教育理念上的新颖，不，应该说是专业！
对方提出的每一个理念，都有实际的教学经验作支撑。
邓布利多也是深入交流才知道，李维自从毕业收下乔威里以后，就一直在有意识地寻找教导有天分的学生。
他提出‘因材施教’的理念，通过各种方式引导不同的学生理解魔法，并且还弄到了魔法部历年的O.W.L考试科目内容。
经过内部考核，达到学习年限的学生全都取得了优异的成果。
“你是说每一个达到年限的学生都取得了至少六门O的成绩？
李维，如果这是真的，这真是十分了不起的教育成就。”
“唔......因材施教么？很新颖也很优秀的理念，但也正因为如此，我更要拒绝你先前合并班级的要求——我不认为你能够同时对四十名学生因材施教。”
“繁重的课业是否会压抑学生的天性？他们正是最能捣蛋的年纪，一切不一定会按照你的预想进行......”
“我只提供正确的教学，是否要学习，是他们自己的事情。”
“这样是不是有些不负责任？”
“据我所知，霍格沃茨的黑魔法防御术课一直是个大问题，我以为最起码我给那些想要进步的学生提供了帮助。”
“......”
两人就如何教学展开了一系列的讨论，以至于一直聊到了天黑——之前先行逃跑的学生们因为担心，全都冒着被抓的风险再度返回，这才让邓布利多意识到，他们已经讨论了足足六个小时。
而这些去而复返的学生，更让邓布利多看到了李维教育中蕴藏的温度——这些学生对李维的尊敬，绝对是无法伪装的。
邓布利多不舍地结束这次对话，终于站起身，对着李维伸出手。
“我已经开始期待你会带来怎样的成果了。”
“我相信，哪怕只能任教一年时间，你也能给霍格沃茨的孩子们带去深远的影响。”
“感谢你的信任，教授，我保证会全力以赴。”
对于这理所应当的结果，李维脸上依旧看不到任何兴奋，只是平静地伸出了手。
两只手重重握在一起。
霍格沃茨魔法学校的上空，忽然飘来了一朵阴云。
......
