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说到这里的时候，孟修德特意盯着方宁深深注视，似乎要确定什么，好一会儿才喟然叹气。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第三百零五章太学规矩(第2/2页)
“咱们再说第五科数工学，也不只是算加减乘除，还要学历法推算、赋税核算、工程预算，往后管国库、修水利、建工程都离不了。最后一科治世学，是最贴实务的，教民政管理，咱们太学出来的学生，不少刚去州郡就能当县丞，靠的就是这科的底子。”
方宁知道孟修德在说到第四科的时候深深看着自己的意思，是在重新审视探查自己是否有能人的资质，得到了否定的答案之后，才会叹气。
方宁微微一笑，问道：“夫子，是否要将所有学科都修满了之后才会毕业？”
孟修德摇摇头，说道：“未必。六门主科的考评分‘优、良、中、劣’四等，要么六科全过‘良好’，要么偏科也无妨，但至少四科得是‘优秀’。咱们不卡时间，有的学生三年就修完，有的沉下心学五六年，只要够条件就能毕业。”
他顿了顿，补充道：“毕业时学院还会给写推荐信，朝廷和地方官府见了推荐信，至少给个从九品的实职，去各州郡当县尉、主簿都成，若是学得特别好，直接进六部当主事也有可能。”
其实，对于太学院里的一些规矩方宁早已经知道，但此时还是装作不是很了解的样子，道：“夫子，六门主科共分为四等学分，若是六科都在中劣等次，又或者偏科太过严重只有某一科优秀良好，其他都是中等劣等又该如何？难不成就一辈子都无法从太学院毕业了？”
孟修德笑着点头：“要不说你这个学生有天赋呢，一眼就能看到问题的关键。这种情况不在少数，毕竟每个学科每个班级能够获得优良等次有限，大部分的人只能获得中等劣等的考评。”
“在这个时候，学生是可以出任务的，任务多种多样，完成的好，可以增加在某个弱势科目当中，把中等劣等变成优秀良好。”
“比如前两年江南闹蝗灾，太学院派了十几个学生去帮着赈济，统计灾民、分发粮种，当地郡守给了优秀良好等评语，回来就在原有并不理想的的等次上累加，达到完成等次提升进而毕业。”
“还有组织学生去偏远山区教化乡邻，教百姓识文断字、懂律法，当地主官若赞了句‘教化有功’，对参与的学生治世学也都是可以加分升等次。”
“如是等等，再比如平叛讨贼，若是军功卓著，也是可以在第四科通玄学中有加分项，但那样的功劳却需要以命相搏，并不适合大多数人。”
方宁拱手道谢：“多谢孟夫子详细讲解，学生心里大概有数了。”
孟修德笑着摆手道：“客气什么，你这等人才入我校门，老夫高兴还来不及。往后有不懂的，随时可以来找老夫，就算不拜师，老夫也乐意与你结个善缘，给你解惑。”
说着，孟修德还从袖中摸出一本《太学治学要略》，递给方宁。
“这是老夫编的，里面记了各科重点，你拿去看，能少走些弯路。”
方宁接过书，长揖扫地：“多谢孟夫子赠书！”
