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龚立程没敢立即坐下，等江一鸣坐下后，才敢落座，且坐在沙发的边缘，等待着江一鸣的问话。
“说说我县教育基本情况。”
江一鸣拿出笔记本，开始记录相关数据。
这是他第一次约见教育局的负责人，了解教育的基本情况。
之前太忙了，他都在抓经济发展，却忽略了教育问题。
这两天遇到的放羊娃，以及掉下山崖的求学男孩，让他心情有些沉重，他决定将经济发展和教育发展，同步抓起来。
他曾经看过龙应台写过的一句话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
拥有更多选择的权利，开创人生更多的可能性，正是孩子们认真读书、坚持学习、努力工作的意义所在。
放羊娃的悲哀在于：人生还没有开始选择，就已经“被选择”，将放羊作为自己唯一的终极理想。
比“没选择”更可悲的是“被选择”。
江一鸣要在教育这方面下功夫，给山区的农民改变命运的机会，让他们有主动的选择权利，而不是被动的选择。
所以，他一回来，就立即叫来了教育局局长，了解全县的教育情况，只有摸清了相关情况，才能做出正确的决策和部署。
江一鸣笔落在纸上，半天没有等到对方说话，抬头见龚立程憋得脸色通红。
“书记，我来的匆忙，没有准备相关材料。”
龚立程尴尬的解释道。
“没事，说个大概情况就行。”
江一鸣没有严苛的要求对方把所有情况都记在脑子里。
“我，我县共有学校200所左右，其中中学30所，小学170所，在校生九万多人……”
“你胡说八道什么，200所学校，在校生九万多人？我们全县在四十万的人口，四分之一都在学校？”
江一鸣直接打断了对方的话。
“书，书记，我喝了酒，记忆力不太好了。”
“你不是记忆力不好，你是压根没有用心用脑的关心教育事业！”
