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若真嫁了个好人家，她既不知书，又不达理，被人笑话事小，若被休了，可如何是好。”
想的这么长远的嘛？
宋笃赫挠了挠脑门，不由自主的竟想起了自己的妈。
也是这般的苦口婆心敦敦教导，生了气更是招式凌厉心狠手辣，那是哪疼往哪掐呀。
小时候不知道老妈的手指甲留那么长是干嘛的，还以为是为了好看。
上了学才知道，那不是给别人看的，是给自己用的。
手指甲盖掐着大腿的嫩肉使劲的拽呀。
撕心裂肺的哭都唤不醒她那颗慈母的心。
问题是，理由竟和柳氏一模一样。
死命掐着边拽边骂：
‘你学的这个熊样，以后怎么找媳妇呀？’
搞的自己从小就对媳妇这个词产生了极大的抗拒，认为自己之所以有如此悲惨的童年，就是被那个叫媳妇的东西害的。
甚至长大之后，还一度认为，现在的年轻人不婚不育，就是这个句搞出来的恶果。
不好好学就找不到媳妇，那不找媳妇是不是可以不用学了？
为此自己专门写过一片论文，叫论家庭教育和人口下降的必然联系。
为了做到尽量真实，还拿给老妈，想让她斧正一下。
结果被老妈以明显超出年龄和性别的速度，拎着擀面杖撵出去二里地........
看夕儿的情形，想法应该和自己小时候差不多。
想嫁的好，就得好好学。
那不嫁人，是不是就不用学了。
唉！
男孩努力学习是为了找媳妇。
女孩努力学习是为了做媳妇。
就不知道把学习这个公约数去掉？
中华五千年之大怪圈。
何苦来哉呀！
很想劝柳氏几句，可想到自己已为人师的身份，话到嘴边又咽了回去。
也终于明白了，学校教育与家庭教育相结合的真谛。
就是老师负责告状，家长负责打娃呗。
总之吃亏的都是小孩子。
柳氏见宋笃赫哑口无言，好似受到了莫大的鼓励一般，往前一窜，拽住夕儿的衣服拖着就走，还顺手瘸了一根小棍子。
夕儿吓的‘哇哇’哭，作为一个四五岁的娃娃，她不明白为哈要嫁人，也不知道原来那么愿意看着自己在野地里跑的阿娘，怎么会对‘读书’这个突然冒出来的词组那般的感兴趣。
她只知道，小棍子抽在身上，那是真疼啊。
哭叫的更是撕心裂肺，令人不忍与闻：
“呜呜呜呜，小郎君救我。”
宋笃赫这才猛的醒过了神，连忙上前抢过夕儿抱在怀里，瞪着柳氏道：
“干嘛呀你，她才这么点，正是个玩的年纪，肯学就不错了，你怎么还打她呀。再如此，以后我便不教了，省的学不了多少东西还不少遭罪。”
