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张明德望着煤场的方向，声音沉了沉：“真要说了不起，还是小郎君。咱村以前啥样，老先生也瞧见了——土坯房漏着风，娃们光着脚，谁能想到能有烧煤换钱的日子？”
“更别说办学堂了，是他来了，先让咱能吃饱，再让咱敢想以前想都不敢想的事。我这做村正的，不过是搭把手，该做的罢了。”
“要说功劳，头一份得记在小郎君身上。”张明德态度坚决，眼里亮堂得很，“咱跟着他的步子走，准没错。”
这件事萧然和张明德都要搞，基本上就成了。
不用其他人掏钱，张明德说说这样的好处，村里人还是愿意听的。
不仅仅让村里人答应这件事，不少人愿意帮忙搭建学堂。
学堂和普通房屋不太一样，只能重新搭建。
家家户户都有孩子，这件事都很上心。
现在吃饱饭没问题，自然不会抵触这种事情。
远的不知道，张怀才张锦禾父女读书识字是不一样的，村里人都知道。
挖煤洗煤的时候，学堂这边的准备工作在有条不紊的进行。
连孙思邈都跟着搭把手，没有闲着。
其实孙思邈也识字，他教书没问题的，但是萧然觉得有点大材小用了。
孙思邈确实也忙，偶尔代课，孙思邈肯定是不会拒绝的。
李恪教村里孩子也足够，程处默和秦怀道也识字，但是学问方面差了些。
找个教书先生，李丽质她们就是一句话的事情。
但是这种小事，萧然不想麻烦李丽质。
“锦娘，写封信给世伯，帮忙招聘给教书先生，要去能住在村子里面”
张怀才也是栲栳村的一份子，做这个不过分。
“好，我这就写信找人送去长安城。”张锦禾连忙表示。
长安城的张怀才看到书信也很激动。
在贞观六年的大唐，一个普通村落能自主办学堂，不仅“很厉害”，更堪称“异数”。
这背后藏着远超“识字”本身的深意，对栲栳村而言，是从“生存”到“体面”的跨越，更是打破代际困局的钥匙。
初唐虽已结束隋末战乱，但教育资源仍牢牢攥在士族与官府手中。
朝廷虽设国子学、太学，但只收五品以上官员子弟。
州县学也多服务于地方豪强，普通百姓连校门都摸不到。
乡村更是“教育荒漠”，《旧唐书食货志》记载，贞观年间全国识字率不足5%，绝大多数农民终其一生都认不全自己的名字。
正因如此，栲栳村办学堂才显得格外扎眼。
它跳出了“种地—吃饭”的循环，主动触碰了“士族专属”的教育资源，这在千篇一律的乡村生存图景里，是道硬生生撕开的口子。
对栲栳村而言，这是“脱胎换骨”的起点。
对村民来说，学堂的意义早已超越“教孩子认字”，更像给整个村子安了“向上的阶梯”。
张怀才不敢耽误，第一时间按照萧然的要求张贴招聘启事。
提前找人，应聘的人不一定合适，得筛选一下。
李世民对栲栳村很关注，不需要李恪程处默这些人告知，李世民也在第一时间知道了这件事。
“办学堂，找教书先生。”李世民看到书信内容，一脸的不可置信。
读书这件事，和之前吃饱穿暖，完全不是一回事。
“这个家伙，给了朕一个惊喜，朕都没想到会做这些事情。”李世民笑了起来。
李丽质从李世民手里接过书信，这是栲栳村的情况。
“挖煤烧琉璃，是让百姓‘有饭吃’，修房备余钱，是让百姓‘过得稳’，如今办学堂，是要让百姓‘抬得起头’——这三步，一步比一步深，一步比一步远。”
“有点意思，有点意思。”
李丽质和豫章公主也很惊讶，萧然果然从不让人失望。
“寻常人治村，能解眼下饥寒已是能耐，他却想着给村子换骨头。”
“他在栲栳村办学堂，看似是教几个娃娃认字，实则是给这村子安了‘明事理’的根——往后这村子，不仅能靠力气吃饭，更能靠道理立身，这才是真的乱不了。”
栲栳村这个典范，越来越突出了。
“现在办学堂可不容易，得帮帮忙。”长孙皇后也说道。
“帮，肯定要帮的。”
李丽质笑着说道：“以后我去栲栳村，带点书籍去吧！”
书籍在贞观时代是奢侈品。
皇家多，除了孤本，可以送萧然和栲栳村点。
“带点启蒙书籍去，现在萧然应该比较需要这些。”李世民笑着说道。
“是，阿耶，我记住了。”李丽质是有想法的，欲言又止看了看李世民和长孙皇后。
“丫头，想去应聘教书先生啊？”长孙皇后一下子就看出来了。
“阿娘，可以吗？”李丽质拉着长孙皇后胳膊。
看到李恪程处默几人可以长住，李丽质也有想法。
只不过自己是女儿身，身份特殊，又没有借口，肯定是不合适的。
现在有理由借口了。
李丽质琴棋书画样样精通，当个启蒙先生是绰绰有余的。
“隔三差五得回来，不能一直在那边。”李世民算是允许了。
长孙皇后补充道：“让萧然找个先生，丫头就当是帮帮忙。”
李丽质有点兼职的意思，不能全职。
“阿爷，阿娘，我也想去。”豫章公主连忙表示。
“都去吧！”李世民也答应了。
只是李丽质和豫章公主都在，两个小公主肯定也得去，程铁环和李五也得跟着。
萧然那边是安全的，但是该有的还得有。
(本章完)
