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“不客气，你不是花十块钱买的吗？物有所值就行。”陈安笑着说道。
马小青不禁莞尔，从昨天开始，她就看陈安顺眼多了——毕竟他终于不拉全班平均分的后腿了，这不止是关乎老师的奖金，更重要的是荣誉和地位。
学校这种地方，你带的班成绩怎么样，直接关系你的一切待遇和情绪。
她也很清楚，十块钱哪能买到这么灵验的符？她婆婆去找的那些“大师”，买来的什么求子符，动辄数千还一点用都没有。
咦？
马小青忽然来了灵感，陈安的“入梦符”这么灵验，那他的其他符呢？
例如——求子符。
可是要让她跟一个学生去讨要“求子符”，还真的开不了这个口，老师在学生面前尤其注意脸面，也更加矜持。
可是这个念头一起，马小青感觉自己迟早会找陈安问问的，就是不知道怎么开这个口。
先办正事吧，马小青拿出一个U盘插上电脑，从里面拷贝了一些资料文件进去。
“这是什么？”陈安有些警惕地后退了一步。
看到他这个动作，马小青又好笑又好气，这个学生真的是——他对英语学习有那么防备吗？她又想起昨晚上做的那个梦，班上六十个陈安。
那真是头晕目眩，天旋地转。
要知道现在面对一个，她都有点情绪起伏激烈了。
马小青深吸了一口气，扯了扯衣领子说道，“这是我以前参加一些英语口语、演讲竞赛的视频和音频资料……因为我是你的老师，你更熟悉我的发音、语调和语速，用来给你做听力和口语辅助资料更加合适。”
“马老师，你不能恩将仇报啊！”陈安坚决拒绝，“哪有你这样的？一点好处都没有，反而为我增加负担。”
啊？
马小青可从来没有想过他会是这种反应，她觉得他就算不感激老师给他开小灶，也会礼貌地接受吧！
“恩将仇报？这是对老师说话用的词吗？”马小青看了看资料传输进度，转过身来双手抱在胸前，翘着二郎腿，“老师感谢你的入梦符，当然是选择这样的方式表达感谢，不然你想要什么好处？”
陈安当然没有想要什么好处，但十分抗拒学习资料这种东西，“我上网的时候，看到有学生做了好人好事，结果别人反手就一套《五年模拟三年高考》送过来，这绝对是负能量。你没看过吗，那些视频里学生都怀疑人生的表情，他们从此以后都不会再做好人好事了。”
马小青倒是刷到过这样的视频，不禁想难道自己现在给他学习资料，会导致以后自己向他要求子符的时候，他会拒绝？
这么想着，马小青倒是犹豫了。
不行——陈安可以不给她求子符，但是她作为老师，岂能因为学生的顽皮抗拒而改变教学思想和学习指导方式？
“你给我拿着。”
资料传输完成，马小青拔下U盘塞给了陈安，然后合上了电脑盖子，浑然没有注意到自己输送的资料数据量，有些过于庞大了，远远超过了她原本整理的容量……
