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一个带着明显不满和忧虑的声音响起，徐蒙一听就知道是陈国栋。
“物理课！多么严谨的学科！讲什么打巴掌？算打人的力？还什么教公安抓特务？这…这成何体统！跟学生讲这些，合适吗？课堂气氛是活跃了，可这尺度也太大了！”
“学生跟老师嘻嘻哈哈，混得太熟，以后还怎么维持师道尊严？怎么严格要求？这不利于教学的严肃性！”
陈国栋的话音刚落，一个年轻些、带着点不服气的声音立刻反驳，听起来像是教化学的郑卫东：
“陈老师，我觉得徐主任讲得挺好的啊！生动！形象！那些例子多实际啊！作用力反作用力，用拔河、推墙、甚至…咳…打巴掌来解释，学生一下子就记住了核心原理！比干巴巴念定义强太多了！我看学生们听得眼睛都发亮！说不定真能提升学习兴趣和效果呢！”
“是啊陈老师，”另一个声音加入，是教耳俄语的周淑芬，语气带着点犹豫但偏向支持。
“徐主任…虽然例子是有点…嗯…特别，但效果确实震撼。而且他最后引申到做人道理，其实挺深刻的。我看学生们是真听进去了，下课那声‘老师再见’响得吓人。”
“震撼？深刻？”
陈国栋的声音陡然拔高，带着浓浓的嘲讽。
“哗众取宠罢了！物理是科学！不是评书场！更不是宣扬个人英雄主义的地方！还教公安抓特务？这跟物理课有什么关系？”
“这完全是混淆视听，转移学生注意力！我看他就是仗着自己有点特殊经历，在卖弄！在博眼球！长此以往，学风必坏！我们红星高中严谨治学的传统还要不要了？”
“陈老师这话有点重了吧？”
教语文的王雅芝温婉的声音响起，带着调解的意味。
“徐主任刚来，教学风格新颖些也正常。效果如何，还是要看后续学生的学习情况和考试成绩来评判。现在下结论，为时过早。”
“新颖？我看是胡闹！”陈国栋显然被激怒了，声音更加激动。
“他一个刚来的，第一天当班主任，第一天教高中物理，就这么搞？把课堂当什么了？戏台吗？年级主任就能这么胡来？朱主任让他代理这个位置，我看是……”
门外的徐蒙，脸上的笑意早已消失殆尽，取而代之的是一种冰冷的平静。
徐蒙抱着教案的手微微收紧，眼神锐利如刀。
陈国栋的敌意和贬低，在徐蒙意料之中，但这番“离经叛道”、“哗众取宠”、“胡闹”、“败坏学风”的帽子扣下来，还是让他心头火起。
徐蒙原本打算推门进去，本着“求同存异”的想法，心平气和地和大家交流一下自己的教学理念。
但现在看来，陈国栋需要的不是交流，而是彻底的否定和打压。
徐蒙深吸一口气，调整了一下表情，努力压下眼底的冷意，换上一副平静无波的面孔，不再犹豫，“吱呀”一声，推开了办公室的门。
