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晨雾未散时，林砚站在教室后窗的老槐树下，指节抵着太阳穴。
系统新解锁的"跨学科融合教学"能力像团温温的火，在意识深处咕嘟冒泡——他能清晰感知到，物理公式里的动量守恒正在和化学的反应速率公式产生微妙共振，就像两根原本平行的琴弦，突然被一只无形的手拨出了和弦。
"林砚！"
姜棠的声音从教室前门飘过来。
她抱着一摞笔记本，发梢的小熊发圈被风掀得一跳一跳，跑起来时还撞了下门框，"砰"的一声响。
林砚挑眉，刚要调侃她"今天第几次撞门"，就见她小跑着递来本子，封皮上歪歪扭扭贴着"互助小组排班表"，"我按你说的，让中等生带基础弱的，你看这样行不行？"
他接过本子，指尖扫过她用荧光笔标红的"姜棠组：李航、小周（化学均分42）"，喉结动了动。
上周三晚自习，李航还举着不及格的卷子骂"学这破玩意儿有什么用"，现在名字却被工工整整写在"需要帮助"栏里。
"行。"他伸手揉乱她的马尾，看她急得跺脚去护发圈，眼尾的笑纹漫开，"就是...你这组难度系数最高，打算怎么带？"
"我昨晚翻了三本辅导书！"姜棠掏出皱巴巴的便签纸，上面密密麻麻记着"如何用生活案例讲氧化还原"，"李航喜欢打篮球，我就说氧化剂是'抢电子的后卫'，还原剂是'传球的前锋'...你说这样他能懂吗？"
林砚盯着她鼻尖沾的铅笔灰，突然想起小时候她蹲在地上给流浪猫画"猫窝设计图"的模样。
那时她也是这样，眼睛亮得像两颗小太阳，说"我要给咪咪一个家"。
现在这团光，正毫无保留地洒向教室里每一个曾经被放弃的名字。
"叮铃——"
上课铃打断了对话。
林砚转身走向讲台，袖口扫过粉笔盒时，系统提示音在脑海炸开："检测到宿主使用跨学科能力，思维沙盘已启动。"
他顿住脚步。
粉笔灰在阳光里浮动，他突然看清了——那些原本零散的知识点，此刻正以三维模型的形式在视网膜上流转：物理的碰撞理论化作无数发光的小球，在"活化能壁垒"前跳跃；化学的速率公式则像张网，精准捕捉着小球的运动轨迹。
"今天我们讲《化学反应速率》。"林砚拿起粉笔，在黑板上画了个立体坐标系，"但不用化学书。"
台下传来抽气声。
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